Dr. Barbro Walker

Dr. Barbro Walker

Werdegang

Studium an der J.W. Goethe-Universität Frankfurt am Main (Lehramt, Erziehungswissenschaft) und der TU Darmstadt (Psychologie).

Tätigkeit als Wissenschaftliche Angestellte an der J.W. Goethe-Universität (Lehrstuhl Prof. Dr. Schlömerkemper).

Mehrjährige Mitarbeit in erziehungswissenschaftlichen Forschungsprojekten (Prof. Dr. Jörg Schlömerkemper, Prof. Dr. Gabriele Faust).

2003 Promotion zum Dr. phil. mit einer Arbeit zur "Edu-Kinestetik".

Bis 2011 Lehrerin sowie Fachberaterin für Neurowissenschaft und Lernen am Staatlichen Schulamt Darmstadt.

2011 bis 2013 abgeordnet an das Hessische Kultusministerium nach Wiesbaden.

Ab 10/2014 am Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau.

 

 

Aktivitäten in der GWUP

Mitglied im GWUP-Wissenschaftsrat

GWUP-relevante Interessensgebiete

Analyse und Kritik esoterischer bzw. pseudowissenschaftlicher Therapien und Ideen in pädagogischen Kontexten wie z.B. "Edu-Kinestetik" ("Brain-Gym"), "Indigo-Kinder", "Neurolinguistisches Programmieren" u.a.

Neurowissenschaft und Lernen; Neuronale Plastizität und Gehirnentwicklung im Alter von 0-10 Jahren; Selbstregulative Kompetenzen/ Exekutive Funktionen, Gehirn- und Lernmythen

Problematik der Medizinisierung unerwünschten Verhaltens von Kindern; problematische diagnostische Konstrukte wie „Minimale Cerebrale Dysfunktion" (MCD), „Attention Deficit (Hyperactivity) Syndrome" (ADS/ADHS), „Legasthenie", „Dyskalkulie", „Teilleistungsstörungen" u.ä.

(Schul)Psychologie, Unterrichtsqualität, Wissenschaftliches Arbeiten

GWUP-relevante Veröffentlichungen

  • Walker, B. (1992): Problematik und Konsequenzen einer MCD-Diagnoseerstellung im Grundschulalter. Examensarbeit am Institut für Schulpädagogik, Goethe-Universität, Frankfurt am Main.
  • Walker, B. (1996): Medizinisierung unerwünschten Verhaltens von Kindern. Dargestellt am Beispiel der sogenannten Minimalen Cerebralen Dysfunktion. Unveröff. Diplomarbeit am Institut für Schulpädagogik, Goethe-Universität, Frankfurt am Main.
  • Walker, B. (1998): Lernerfahrungen in der Orientierungsveranstaltung: In: L-News, Zeitschrift für Lehramtsstudierende, Goethe-Universität, Frankfurt a.M., Nr. 6, 11/1998, S. 31-33.
  • Schlömerkemper, Jörg, unter der Mitarbeit von Eva Pelkner, Barbro Walker u.a. (1999): Schulprogramm: Wünsche und Wirkungen. Ergebnisse einer Befragung. In: Pädagogik, 11/1999, S. 28ff.
  • Schlömerkemper, Jörg, unter der Mitarbeit von Eva Pelkner, Barbro Walker u.a. (2002): Schulprogramm und Evaluation in Hessen. Werkstattbericht über die wissenschaftliche Begleitung eines Vorhabens des Hessischen Kultusministeriums. In: „Schulprogramme und Evaluation" in Hessen. Werkstatt-Bericht über die wissenschaftliche Begleitung eines Vorhabens des Hessischen Kultusministeriums.
  • Walker, B. (2002): Edu-Kinestetik/ Brain-Gym. Informationsschrift, Zentrum für Wissenschaft und kritisches Denken, Roßdorf.
  • Walker, B. (2004): Edu-Kinestetik- ein pädagogischer Heilsweg? Eine kritische Analyse. (Monografie). Tectum-Verlag, Marburg.
  • Walker, B. (2004): Edu-Kinestetik. Ein seriöser, wissenschaftlich fundierter und pädagogisch sinnvoller Ansatz? In: Skeptiker. Zeitschrift für Wissenschaft und kritisches Denken Nr. 3/2004, S. 88-95.
  • Walker, B. (2004): Edu-Kinestetik - ein pädagogischer Heilsweg? In: Die Deutsche Schule, Heft Nr. 4/2004, S. 514-515.
  • Walker, B. (2007): Aufklärung über pseudowissenschaftliche pädagogische Praktiken bundesweit mangelhaft. In: Skeptiker. Zeitschrift für Wissenschaft und kritisches Denken Nr. 3-4/2007, S. 136.
  • Walker, B. (2007): Aufklärung Fehlanzeige. Zweifelhafte Angebote auf dem Lernhilfemarkt. In: Hessische Lehrerzeitung 1-2/2008, S. 27
  • Walker, B. (2009): "Die Neurowissenschaftliche Herausforderung der Pädagogik", Rezension der Monografie von Nicole Becker (Klinkhardt, 2006). In: Skeptiker. Zeitschrift für Wissenschaft und kritisches Denken Nr. 3/2009, S.168. Skeptiker 3/2009
  • Walker, B. (2010): "Lernschwierigkeiten - Wie exekutive Funktionen helfen können. Grundlagen und Praxis für Pädagogik und Heilpädagogik". Rezension der Monografie von Monika Brunsting (Haupt, 2009). In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung (Budrich) 4/2010, S.475-477.
  • Walker, B. (2012): "Alternative Therapien". Neue Heilsbringer bei kindlichen Lern- und Verhaltensschwierigkeiten? In: Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen, Nr. 1/ 2012, S. 10 f.
  • Walker, B. (2012): "Alternative Therapien" bei Lern- und Verhaltensschwierigkeiten von Kindern. In: Skeptiker. Zeitschrift für Wissenschaft und kritisches Denken Nr. 2/2012, S.77-79.
  • Walker, B., Christ, U. (2012): „Individuelle Förderung in der Grundschule". In: Individuelle Förderung - Individualisiertes Lernen. Orientierungsgrundlagen zum Umgang mit Heterogenität in Unterrichts- und Schulentwicklung, Hessisches Kultusministerium (Hrsg.), 2012, S. 119-121.
  • Walker, B. (2013): „Leseförderung in der Grundschule. Aktuelle Konzepte und Entwicklungen in Hessen". In: Zeitschrift für Schulverwaltung und Schulaufsicht 11/2013, S. 315-317.
  • Walker, B. (2014): Von Irrtümern und Mythen in der Pädagogik- eine Rezension. Besprechung der Monografie „Schule auf Abwegen. Mythen, Irrtümer und Aberglaube in der Pädagogik" von Benedikt Wisniewski und Andreas Vogel (Hrsg.) In: Grundschule 4/2014, S. 41.
  • Walker, B. (2014): „Schlau, aber..." Kindern helfen, ihre Fähigkeiten zu entwickeln durch Stärkung der Exekutivfunktionen. Rezension der Monografie von Peg Dawson, Peg und Richard Guare. In: Amtsblatt des Hessischen Kultusministeriums 6/2014, S. 310-312.
  • Walker, B. (2014): Sollte Schule machen. Besprechung der Monografie "Die populärsten Irrtümer über das Lernen. Was Unsinn ist, was wirklich hilft". von Claudia Jacobs. In: Skeptiker. Zeitschrift für Wissenschaft und kritisches Denken Nr. 2/2014, S. 92.
  • Walker, B. (2014): Vielbegabte Scannerpersönlichkeiten? In: Skeptiker. Zeitschrift für Wissenschaft und kritisches Denken Nr. 3/2014, S. 139.
  • Walker, B. (2014): „Exekutive Funktionen und Selbstregulation. Neurowissenschaftliche Grundlagen und Transfer in die pädagogische Praxis". Rezension der Monografie von Sabine Kubesch (Hrsg.). In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 3/2014 (Im Druck).
  • Walker, B. (2014): Die esoterische Verführung der Pädagogik. Leisten unkonventionelle Therapien einen sinnvollen Beitrag im Umgang mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten von Kindern? In: Hessische Lehrerzeitung 9/2014 (Im Druck).
  • Walker, B. (2014): „Familiäre Lebensbedingungen und Schulerfolg". Rezension der Monografie von Daniel Paasch. In: Grundschule 9/2014 (Im Druck).
  • Walker, B. (2014): „Schwierig oder krank? ADHS zwischen Pädagogik und Psychiatrie". Rezension der Monografie von Nicole Becker. (In Vorb.)
  • Walker, B. (2014): Populäre Neuromythen in der Pädagogik. (In Vorb.)
  • Walker, B. (2014): Bildung und Bildsamkeit von 0-10. Der Beitrag neurowissenschaftlicher Erkenntnisse für eine pädagogische Anthropologie des Kleinkind- und Grundschulalters. (In Vorb.)

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